Comunicaciones: Experiencias

¿Tutores capacitados para formar médicos de familia? Evaluación conjunta de competencias (póster)

OBJETIVOS

Garantizar una formación completa de los residentes de Medicina Familiar y Comunitaria. Fomentar la confianza de los residentes en sus tutores para una adecuada relación entre ambos basada en el respeto, admiración y entusiasmo por la especialidad.

DESCRIPCIÓN

Realizamos un cuestionario de evaluación de competencias profesionales que incluye tanto competencias clínicas como aquellas relacionadas con sus valores, perfil docente y actitud con pacientes y residente. El mismo cuestionario es rellenado por tutor y residente con la finalidad de contrastar ambos resultados. Se incluye además en el cuestionario un apartado de sugerencias a los residentes que abarque cualquier ámbito que piensen que puede beneficiar a la formación de su tutor.

CONCLUSIONES

El cuestionario fue completado por tutores y residentes de Medicina Familiar y Comunitaria independientemente de su año de residencia (en ocasiones un mismo tutor tenía a residentes de diferentes años), siendo 29 el número de residentes. En los resultados obtenidos se aprecian diferencias significativas en los resultados, destacándose en la opinión de residentes una falta de empatía de algunos de sus tutores con pacientes y familiares (la mayoría hacen alusión a la presión asistencial sufrida en los últimos tiempos). En el apartado de sugerencias también coincidieron bastantes residentes en la falta de fomentación en temas de investigación, destacando que muchos de los tutures coinciden a la hora de autoevaluar este punto.

APLICABILIDAD

Consideramos fundamental en la formación de nuestros futuros Médicos de Familia que la confianza en la formación recibida sea completa y ésto fomente el aprovechamiento de los cuatro años de residencia al máximo de las capacidades de cada uno. Nos parece interesante que cada tutor reciba el contraste de opinión entre su autoevaluación y la evaluación de su/s residentes con la única finalidad de ayudar desde un punto de vista constructivo al tutor a crecer en aquellas competencias susceptibles de mejora.

Autores