XXXVII Congreso de la semFYC – Madrid
del 4 al 6 de mayo 2017
Evaluar la efectividad de una intervención pedagógica grupal estructurada realiazada en pacientes con migraña en Atención Primaria.
Ensayo clínico aleatorizado realizado en 5 centros de salud urbanos.
Criterios de selección: estar diagnosticado de migraña con el código CIE 346, edad entre 20 y 65 años y tener al menos una crisis al mes.
Criterios de exclusión: tener enfermedad mental, déficit intelectual o dificultad con el idioma que dificulten el seguimiento de la intervención.
Muestreo aleatorizado simple sobre la población que cumple criterios de inclusión y exclusión (prevalencia esperada 8,6%)
Pacientes incluidos en el grupo intervención 57 y en el grupo control 59.
Intervención: 5 sesiones de 1 hora y 45 minutos de pedagogía en neurobiología del dolor.
Evaluación: mediante la escala MIDAS, medición del número de anlagésicos tomados en los últimos 3 meses, gasto en euros de dicha medicación y el grado de condicionamiento de la vida por la migraña mediante una escala.
Las evaluaciones se realizaron a los 3, 6 y 12 meses de la intervención.
Escala MIDAS: media de la mejoría a los 12 meses en el grupo control de 0,43 puntos, en el grupo intervención de 11,21 puntos, resultando una diferencia significativa. En el grupo intervención, el 65% de los pacientes mejoran más del 50% sobre su valor inicial. Esta mejoría es del 80% en el 59,65% y del 100% en el 45,61%. Existiendo, a su vez, una diferencia significativa con el grupo control.
Grupo intervención: reducción de los días de dolor en los últimos 3 meses en 11,49 días, en el número de analgésicos en 18,51 y en el coste de los analgésicos en 18,02 euros, con diferencia significativa respecto al grupo control.
La intervención pedagógica grupal en pacientes con migraña produce una mejoría tanto en los días de dolor, en el consumo de analgésicos como en la calidad de vida de los pacientes.